PALESTRA NIACP - IFPJ

PALESTRA INSTITUTO FRANCISCA PAULA DE JESUS

         No último dia 28 de julho, o Núcleo Integrado de Apoio à Criança e Pais, representado por seus coordenadores, Felipe Ribeiro (Coordenador NIACP, Fonoaudiólogo e Psicopedagogo) e Adriana Cunha (Coordenadora NIACP e Psicóloga) realizou duas palestras Instituto Francisca Paula de Jesus, onde fomos recebidos carinhosamente pela equipe da Irmã Priscila.

         Contamos com a presença de cerca de 50 professores e profissionais da educação, que assistiram e participaram das palestras oferecidas pelo Núcleo. Iniciamos nosso evento as 8:20 com a palestra da Dra. Adriana Cunha, Psicóloga que palestrou sobre a Síndrome Burnout - estresse do profissional da educação neste caso, com objetivo de prevenir e informar sobre este problema que é a primeira causa de afastamento dos profissionais da educação em todo Brasil.

        Dando continuidade contamos com a palestra, do Dr. Felipe Ribeiro sobre Transtornos e Dificuldade de Aprendizagem, falando alterações que aparecem frequentemente em sala de aula, e comprometem o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, assim como as atividades de vida de relação de nossos alunos.

         Fechamos nosso evento as 11:40 com a certeza que encontramos mais uma equipe de professores coerentes e concisos no compromisso de promover a aprendizagem, parabenizamos estes professores que mesmo durante o recesso escolar buscaram informações e ferramentas que aprimorem sua prática pedagógica.

        Registro aqui um agradecimento especial a toda Equipe do Instituto Francisca Paula de Jesus, pelo carinho, profissionalismo e envolvimento na realização do evento, Irmã Priscilla Moreira, Diretora Pedagógica e as coordenadoras Alessandra e Carla. Agradeço a todos os professores presentes, e os aguardamos no próximo evento.

Instituto Francisca Paula de Jesus: Rua Tenente Costa, 76, Méier,  Tel.:3078-4898 http://www.ifpj.com.br/

NIACP MEIER - Rua José Veríssimo, 11, Méier, Tel 3269-2293 niacpmeier@ig.com.br

Lei do castigo! Saiba mais!

Projeto de Lei proíbe que pais usem

"palmadas" para castigar filhos

A proposta inclui "castigo corporal" e "tratamento cruel e degradante" como violações dos direitos na infância e adolescência. Hoje, o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) fala em "maus tratos", mas não especifica os tipos de castigo que não podem ser usados por pais, mães e responsáveis.

O governo diz que, com isso, quer acabar com a banalização da violência dentro de casa, de onde sai boa parte das denúncias.

"Nossa preocupação não é com a palmada. Nossa preocupação é com as palmadas reiteradas, e a tendência de que a palmada evolua para surras, queimaduras, fraturas, ameaças de morte", disse subsecretária de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, Carmen Oliveira, da Secretaria de Direitos Humanos.

Para Carmen Oliveira, o Brasil deve cumprir a recomendação da Comissão Interamericana de Direitos Humanos, que orientou a "adoção de medidas legislativas que proíbam de forma explícita o castigo corporal contra crianças e adolescentes".

A proposta traz as mesmas penas já previstas no ECA para pais, mães e cuidadores de crianças e adolescentes. No caso das palmadas, as medidas vão desde encaminhamento a programas de proteção à família e tratamento psicológico a advertência e até perda da guarda.

O castigo corporal poderá ser denunciado por pessoas que convivem com a família, como vizinhos e parentes, ao conselho tutelar.

O projeto propõe campanhas permanentes de conscientização dos pais e o ensino dos direitos humanos no currículo escolar.

A proposta foi levada ao governo pela rede "Não bata, eduque", que reúne ONGs e entidades que defendem os direitos de crianças e jovens. Para Angélica Goulart, uma das articuladoras do movimento, é preciso acabar com a "cultura das palmadas".

"É importante que pais e mães não banalizem mais esse comportamento, que prejudica o desenvolvimento das crianças. Há outras formas de educar", afirmou.

Fonte: Folha


Veja o Vídeo!

Dica para as Férias

Massa de modelar caseira!

Faça a massinha de modelar e brinque com seus filhos!

ORTODONTIA E FONOAUDIOLOGIA

ORTODONTIA E FONOAUDIOLOGIA

A união que leva ao sucesso!

Um dos tratamentos mais procurados nas últimas duas décadas é a Ortodontia, geralmente com finalidade estética para correção do alinhamento dos dentes. Mas só colocar o aparelho, às vezes, não é suficiente. Em cerca de 40% dos casos, depois do tratamento, os dentes voltam a ficar desalinhados. Poucas pessoas sabem, mas há outros fatores em jogo para a correção completa da arcada dentária. Um dos principais é a postura correta da língua, lábios e bochechas.

Os dentes estão posicionados na arcada dentária de acordo com os músculos: os externos – bochechas e lábios – e o interno – a língua. Eles são o sanduíche desse recheio de músculos. Quando há desequilíbrio nessa musculatura, eles podem ser projetados para dentro ou para fora, necessitando do uso de aparelho ortodôntico para a correção. O distúrbio mais comum é a mordida aberta.

Algumas das causas são hábitos comuns, como o uso de chupeta, o hábito de chupar os dedos ou a sucção dos lábios ou da língua. São distúrbios que surgem durante os primeiros anos de vida. Quando se consegue interromper esses hábitos até os quatro anos de idade, há uma grande chance de a arcada dentária da criança voltar ao normal.

Assim, o fonoaudiólogo trabalha a "função" e o ortodontista a "forma", aspectos intimamente intrínsecos. Desse modo o fonoaudiólogo, atuará em conjunto com o ortodontista, realizando um trabalho miofuncional de adequar os órgãos fonoarticulatórios e funções neurovegetativas.

A Odontologia e a Fonoaudiologia trabalham em conjunto, quando as alterações das funções orofaciais estão, de alguma forma, interferindo no posicionamento dos dentes ou também para a retirada de hábitos bucais nocivos.

As sessões podem começar antes ou durante o uso do aparelho. Os exercícios vão trabalhar a postura e o tônus da língua, dos lábios e da bochecha em repouso, assim como também nas funções de mastigação, deglutição e respiração. O avanço e a alta da atuação fonoaudiológica dependerá do empenho do paciente na realização dos exercícios e novos hábitos assim como o avanço do tratamento ortodôntico.

Felipe Ribeiro

Fonoaudiólogo e Psicopedagogo

Coordenador NIACP

ATENÇÃO - COMO EVITAR ACIDENTES DOMÉSTICOS NA FÉRIAS

COMO EVITAR ACIDENTES DOMÉSTICOS NA FÉRIAS

Acidentes de lesões não-intencionais são as principais causas de mortalidade na infância no País. E continua envolvendo crianças de 1 a 14 anos. Saiba como identificar os perigos que a criança está exposta em sua casa. Criando soluções para todos os cômodos e quais as providências que se deve tomar para melhorar a segurança das crianças.

Riscos

• Quinas e cantos de móveis podem causar ferimentos. A mobília com cantos arredondados ou devidamente protegidos é uma garantia de segurança. No mercado já existem protetores para serem adaptados em alguns móveis da casa.
• Coloque protetores em todas as tomadas, pois as crianças e bebês costumam colocar os dedos nas tomadas provocando choques elétricos.
• Não coloque móveis perto da janela e coloque grade protetora. Afaste móveis próximos da janela, isso facilita a criança a ter acesso a janela.
• As crianças podem puxar fios expostos ou pendurar-se nos aparelhos domésticos, e eles podem cair sobre elas. Não deixe eletrodomésticos à altura das crianças e mantenha seus fios devidamente escondidos.
• Pilhas, brinquedos pequenos ou com partes destacáveis podem provocar engasgamento se a criança levá-los à boca. Só dê brinquedos adequados à idade da criança ou do bebê e com selo do Inmetro.

ACIDENTES MAIS FREQUENTES

Recém-nascido

• Asfixia: sufocação, engasgo com leite, chá, talco ou brinquedo.
• Queimadura: água do banho muito quente.
• Afogamento: bebê sozinho na banheira.
• Intoxicações: medicamentos administrados sem indicação do pediatra.
• Traumas: quedas.

Primeiro ano de vida

• Quedas e afogamento.
• Queimaduras: jamais fume perto dela.
• Intoxicações: mantenha longe produtos de limpeza.
• Sufocações com corpo estranho: cuidado com caroços, grãos, botões, brinquedos e objetos pequenos.
• Choques elétricos: proteja as tomadas e esconda fios descascados.

De 1 a 3 anos

• Queda
• Queimaduras
• Afogamento
• Intoxicação
• Aspiração de corpo estranho
• picadas de insetos

NIACP PENSANDO EM VOCÊ!

Matéria Original em www.e-familynet.com

Distúrbio Específico de Linguagem - DEL

        Definido como um comprometimento da linguagem onde não existe alteração ou déficit auditivo, alteração no desenvolvimento cognitivo e motor da fala, síndromes, distúrbios abrangentes do desenvolvimento, alterações neurossensoriais, lesões neurológicas adquiridas ou qualquer outra patologia que justifique essa dificuldade.

       A linguagem é examinada em suas modalidades expressivas e receptivas e quanto aos seus diferentes aspectos: fonológico, lexical, morfossintático, semântico e pragmático. Esse exame permitirá classificar quanto ao tipo e avaliar a gravidade do distúrbio, tendo por referência o desenvolvimento normal que seria esperado para a idade da criança.

Características:

- Dificuldade de linguagem expressiva e/ou receptiva, sendo a compreensão normalmente melhor do que a expressão;

- Atraso na aquisição das primeiras palavras;

- Falha na discriminação dos fonemas;

- Frases mal elaboradas (algumas vezes sem artigos, preposições ou concordância verbal);

- Fonologia, semântica, sintaxe e pragmática são atingidas em graus diferentes. Uma criança pode ter mais dificuldade para produzir os fonemas da língua enquanto outra tem mais dificuldade para construir frases gramaticalmente corretas.

IMPORTANTE: Uma mesma criança pode apresentar maiores problemas em relação à fonologia num momento e em relação à semântica num outro momento, ou seja, o quadro nem sempre é estável.

Como ajudar as crianças com Distúrbio Específico de Linguagem em casa:

- Repetir várias vezes até que a criança compreenda. Se necessário, utilizar sinônimos e dar exemplos;
- Falar daquilo que se encontra ao redor da criança;
- Utilizar frases curtas no início e torná-las mais complexas pouco a pouco, conforme o desenvolvimento da criança;
- Usar da linguagem corporal (expressão facial, gestos...);
- Complementar a comunicação com desenhos e filmes.

       Toda criança que apresente diferenças ou defasagens no desenvolvimento global, seja na aquisição do sentar, andar, falar palavras ou frases precisa ser levada para avaliação pediátrica de preferência aquele que o acompanha e ser submetida à avaliação Fonoaudiológica, nestes casos um especialista em Linguagem para afastar possibilidades de atraso de linguagem, DEL ou outros transtornos. A identificação precoce é um grande fator de diferenciação entre o sucesso e o fracasso nestes casos, por que a identificação precoce leva a uma intervenção precoce evitando prejuízos sócias, na alfabetização ou na aprendizagem de uma maneira geral.

Pais e Professores, fiquem atentos aos pequenos sinais!!

Dr. Felipe Ribeiro

Fonoaudiólogo e Psicopedagogo
Coordenador NIACP

Voz: Ferramenta de Trabalho do Professor

       Milhares de brasileiros utilizam a voz diariamente em sua atuação profissional, dentre eles professores, advogados, representantes comerciais, empresários, vendedores e teleoperadores, denominados de profissionais da voz. Entre esses profissionais são poucos os que recebem orientações quanto ao correto uso de seu instrumento de trabalho.

        Assim como qualquer estrutura de nosso corpo, as pregas vocais (responsáveis pela vibração que produz a voz) ficam sobrecarregadas quando são muito exigidas. Por isso, as pessoas mais afetadas por problemas de voz são os profissionais que dependem dela para trabalhar, como os professores, por exemplo.

        Segundo dados da Academia Brasileira de Laringologia e Voz, o uso inadequado e abusivo é, em geral, a principal causa dos problemas da voz. O fumo é outro grande vilão, responsável por 97% dos casos de câncer de laringe.

         A falta de conhecimento sobre os cuidados básicos com a voz pode ter como conseqüência o desencadeamento de algumas doenças laríngeas como, por exemplo, edemas, nódulos, fendas, pólipos, ulceras de contato, entre outras.

        O trabalho de reeducação tem como objetivo a adequação das estruturas fonoarticulatórias e a conscientização dos profissionais para o uso adequado da voz.

        As alterações na voz afetam a vida pessoal, social e, sobretudo, a profissional, necessitando muitas vezes de licenças e afastamentos, o que gera ansiedade e angústia.

         A avaliação Biométrica (Biometria) é a prova maior desta preocupação com o aparelho vocal, uma vez que este exame considera inapto o professor que esteja com alguma alteração neste complexo aparelho, impedindo até mesmo o ingresso em matrículas públicas.

         A Fonoaudiologia considera ainda mais importante o trabalho realizado com profissionais (geralmente professores) da ativa ou nas instituições formadoras de professores através das oficinas ou núcleos da voz, que possuem como objetivo a prevenção e a orientação dos profissionais para o uso adequado da voz.

DICAS IMPORTANTES

- Beba água, regularmente
- Tenha boa postura enquanto fala
- Realize o aquecimento vocal antes da jornada
- Evite falar em ambiente ruidoso
- Evite mudanças bruscas de temperatura
- Evite gritar
- Evite ambientes poluídos (fumaça, poeira...)
- Evite álcool, drogas e fumo
- Não abuse de gelados
- Não use qualquer medicação sem indicação Médica
- Tenha Hábitos saudáveis
- Respire de maneira correta
- Cuide da sua Dicção

SINAIS DE ALERTA

- Ficar rouco com freqüência
- Sentir ardência na garganta
- Sentir necessidade de Pigarrear
- Uso profissional e diário da voz
- Nunca ter recebido orientações fonoaudiológicas
- Voz mais fraca no fim do dia
- Voz diminui no final das frases
- Desconhecimento das técnicas de aquecimento
- Desconforto ao falar ou cantar
- Pessoas dizem que fala baixo de mais
- Pessoas dizem que fala alto de mais
- Pessoas se irritam com sua voz
- Solicitam que repita o que diz

         O melhor conselho no caso de alterações ou dúvidas relacionadas à voz ou a fala é a busca por auxílio imediato; procure orientações com um Fonoaudiólogo para prevenção e reabilitação vocal, e ajuda Médica (Otorrinolaringologista) para uma avaliação detalhada das estruturas que estão ligadas a voz. Não acredite em receitas e dicas milagrosas, ou exercícios de outras pessoas que já foram reabilitadas, cada caso é um caso e o que pode ter ajudado seu colega de trabalho pode prejudicar você. Busque auxílio especializado. Seu maior patrimônio é você.

Dr. Felipe Ribeiro

Fonoaudiólogo e Psicopedagogo

Coordenador NIACP

FILMES EDUCACIONAIS

Neste mês iniciamos com propostas de filmes que possam auxiliar a dinâmica escolar, seja ao professor, aos pais ou alunos.

Para começar com chave de ouro, disponibilizamos o filme / documentário Pro dia Nascer Feliz!

Documentário sobre as diferentes situações que adolescentes de 14 a 17 anos, ricos e pobres, enfrentam dentro da escola: a precariedade, o preconceito, a violência e a esperança. Foram ouvidos alunos de escolas da periferia de São Paulo, Rio de Janeiro e Pernambuco e também de dois renomados colégios particulares, um de São Paulo e outro do Rio de Janeiro.

 

Dirigido por: João Jardim
Produzido por: Flávio R. Tambellini, João Jardim

Veja o filme na página VÍDEOS NIACP
http://niacp.blogspot.com/p/videos-niacp.html

Dr. Felipe - XVI Grupo de Apoio ao TDAH

XVI Grupo de Apoio ao TDAH

No dia 22 de Junho de 2010, aconteceu o encontro do XVI grupo de apoio ao TDAH em Vila Isabel, com a participação de pais, profissionais da Saúde, profissionais da Educação e Portadores de TDAH. Neste dia contou-se com palestras da Dra. Evelyn Vinocur, Psiquiatra especializada em TDAH em crianças, adolescentes e adultos; Dr. Felipe Ribeiro, Fonoaudiólogo e Piscopedagogo, Coordenador do Núcleo Integrado de Apoio à Criança e Pais; Dr. André Esteves, Advogado e parceiro do grupo além de riquíssimos depoimentos de pais e portadores de TDAH. O encontro terminou com gostinho de quando será o próximo, com um delicioso lanche e uma bate papo enriquecedor.

Nosso Vídeo - NIACP